Initiatives

Planter le décor par Céline Aulit

Ce sujet réduit par l’Autre maternel à « l’objet d’existence » sort de son repli quand l’intervenant prend à son compte la solution de l’enfant pour s’en servir. Au quotidien, Théo ne fait pas semblant d’être le présentateur du loto ou l’employé des chemins de fer annonçant les retards, il y est entièrement plongé. Il disparait derrière … Lire la suite

Initiatives

Enseigner une langue : entre secrétariat et interprétariat par Sébastien Dauguet

« Je m’appelle Dico et j’ai rien à dire sur moi car personne me connaît sauf moi. » François Bégaudeau, Entre les murs. J’enseigne l’anglais. Jordan est un élève de 4e . Ses premiers résultats à l’écrit sont catastrophiques. A l’oral, étrangement, c’est mieux, comme s’il parvenait alors à « réciter » quelque chose de sa leçon. Les collègues ont … Lire la suite

Initiatives

« Qui dit ça ? » par Nina Fruchard

L’interprétation analytique qui consiste à ce que le clinicien prenne à sa charge les mots qui font chuter l’enfant, ouvre à une conversation clinique jusque-là impossible. Camille, sept ans est envahi par l’objet oral y compris au CMP où je le reçois en tant que psychologue. Soit il s’enferme dans le bureau réclamant à travers … Lire la suite

Initiatives

Là où ça rate par Violaine Clément

Joe consentira à sortir de l’impasse provoquée par la chute de ses résultats scolaires en entendant les mots que lui adresse l’adjointe de direction ouvrant la voie à sa responsabilité. La chute des résultats scolaires de Joe n’avait, comme souvent, posé aucune question à quiconque. Seules, les réponses habituelles, bien rôdées, avaient été mises en … Lire la suite